艺术设计系线上教学质量调查报告
自新冠肺炎疫情阻击战打响以来，兰州财经大学陇桥学院严格按照教育部、省委、省政府、省教育厅决策部署，高度重视教学工作，第一时间组建线上教育教学专门管理工作组，作出“教师校内不停课，学生校外不停学”的重要决定。按照“延期开学，如期开课；多种形式，保证质量”的原则，经过两周的运行，教师已基本熟悉线上教学平台及辅助工具，学生也逐步适应在线教学方式。学校第三周教学运行情况较上周更加有序，在线沟通较通畅，教学效果较好。
近三周以来，学校充分利用线上教学资源平台和线上教学工具，开展了目标清晰、任务明确、内容丰富、形式多样的教学活动，线上教学整体运转顺利，教师热情饱满，学生积极互动，教学运行平稳。特将近三周线上教学运行情况报告如下：
一、教学总体情况
本周艺术设计系从周一到周日，2017级、2018级和2019级，上课人数依次为：17级周一上课人数390人，周二212人，周三77人，周四260人，周五200人，总计一周上课达到1139人次；18级周一521人，周二441人，周三441，周四368，周五478，总计一周达到2249人次；19级周一509，周二454，周三588，周四335，周五381，周六39，周日43，总计一周上课达到2349人次，所有学生均全部参加了每一门课程的线上教学工作，教师根据课程特点和教学目标，结合在线慕课学习、线上研讨教学、学生自主学习、录播教学等多种形式来开展网络教学，教学总体情况比较稳定。
艺术设计系第三周线上教学人数表
01、平台使用情况
02、图为参与线上教学教师与学生线上教学达标情况（达标率100%）
从各方面检查督导情况来看，全体任课教师能做到备课充分，对各种在线平台和辅助软件更加熟悉，教学形式也更加多样化，学生参与度较高。教师普遍精神饱满、教学氛围活跃，对在线课堂的总体控制能力有所提升。学生按时到课率、出勤率较高，听课状态较好。
二、质量保障工作开展情况
艺术设计系按照学校疫情防控期间在线教学质量检查的工作要求，继续对在线教学进行实时督导。
（一）实行“小组检查制”
以学院为主导，组织各系人员成立督导小组，每天线上教学时，进行线上教学督导，“小组检查制”主要解决特殊时期线上教学出现的问题并研讨研究问题，目的在于加强线上教学督导，提升线上教学质量。
（二）实行“线上听课制”
艺术设计系教学检查小组由副院长燕宏、教学总监余义虎、系主任张春庆、副主任闫奇峰、系书记马进宝组成，深入到每一位教师的课堂中进行在线听课，了解线上教学状态，发现问题及时研讨解决对策。艺术设计系检查小组进入在线课程教学平台，查看教学资源建设、教学设计等课前准备情况；利用在线教学平台记录统计功能，查看教师教学任务布置、学生在线学习、教学讨论、单元测试等教学实施情况。
（三）实行“检查周报制”
各小组在组长的领导下，以教学周为单位开展教学检查工作，总结梳理线上教学中的工作经验和意见建议，每周四系部会议中进行总结。
三、艺术设计系线上教学情况调查分析
艺术设计系通过对教师填报的教师调查问卷，对收集到的艺术设计系22份教师问卷进行了分析。师生对线上教学整体比较适应，学生对教师的课前准备、教学开展以及课后答疑等比较满意。
（一）师生对线上教学的总体评价
通过第三周教学日志和学情填报的统计结果显示，学生对教师线上教学的总体评价是比较满意的。
（二）师生使用线上平台情况
在调查中，线上教学普遍需要2至3个平台，说明教师在教学过程中运用了多种教学方式，学生们也能跟上教师的节奏，能熟练应用各种平台进行学习，多样化的教学方式提高了学生的参与度。
（三）学生对线上教学评价情况
在调查中，学生普遍对目前网络学习的方式和教学安排表示满意，表示良好的占20%，较好的占80%。所以学生对目前教师的教学比较认可，认为老师们在网络教学的课前准备比较充分。对学习内容有疑问时，绝大部分学生能及时获得老师答疑或辅导。
综上结果看来，学生对目前课程的安排，教师的教学方式是总体是满意的，大多数学生也能掌握在线学习的方法。
学生对线上教学的评价：
1.视觉传达设计1801班 赵彩霞
优点:可以随时查看相关学习资料，扩展眼界，认识更多相关的大师和作品，上课互动性强，可以引发同学的上课兴趣，整体上课效果好！
缺点:一直用手机或电脑上课对视力有很大的影响
2.视觉传达设计1802班 童鑫
优点:可以随时查看相关资料，互动强，上课自由，可以引发同学的上课兴趣，整体效果好！
缺点:有些在山区的同学因天气原因会出现断电，断网的情况，而无法进行上课。
3.视觉传达设计1902班 洪文玲
线上教学，大家都是第一次接触，课前准备充分，能够正常进行，教学目标明确，师生配合默契，能够积极的参与课堂并完成相关课堂任务，教学内容充实，线上线下同时分配进行，能够抓住重难点详细讲解，教学方法能够在很短时间内适应，教师善启善导，上课组织有序，语言表达清晰，同时线上线下进行沟通，有力的使教学质量提高，配合老师教学，使每个人学习的自主能力更进一步，努力完成自己的学业。
4.广告设计1701班 杨强阳
从坐在教室上课到在家积极学习线上课程，不同的学习方式，带给我们不一样的学习热情与学习兴趣。语音问答,在线打卡、签到点名。多样化的在线学习让枯燥无味的课堂”火了”起来。面对疫情，学校老师的线上教学使我们通过网络进行了实时学习，虽隔着距离，但我认为和真正的课堂几乎没有什么区别。线上教学比课堂更容易接受知识，网络更能集中自己的注意力，盯着屏幕，听着老师的解说，不容易分神。再加上网络的答题，和现实中不一样，完全不用担心答错的尴尬，让更多的同学可以参与进来。网课虽然方便快捷但是我更想念学校的学习生活，我想我们更应该珍惜这段隔离的时间，惜时、勤勉、上好网课，日日精进，停课不停学，学业不掉线。
（四）教师对线上教学评价情况
在调查中，艺术设计系90%的教师表示在线上教学过程中的教学要求等同于或略高于线下教学，大部分老师认为学生比起课堂学习来线上学习更有动力。80%的教师认为学生参与互动情况较好，100%的教师表示线上教学课堂出勤率达90%以上。
（五）师生意见及建议
根据反馈情况来看，师生总体适应良好，意见及建议主要集中在“学生无法监控”、“无法及时观测学生效果”“部分课程线上教学难组织”以及“网络信号不稳定”，“长时间网络授课劳累”。
四、下一步工作建议
（一）关注学生学习效果
根据线上教学特点，强化对学生的学习要求，增强其自主学习的积极性和主动性，全面加强学生的课堂笔记，这点艺术设计系的全体教师们完成较好。
（二）提升教师线上教学水平
选取优秀案例，形成可复制、可推广的典型教学经验和模式。依托学生学习效果反馈，鼓励教师及时调整授课模式、授课节奏以及答疑交流安排等。
