为提高教研室成员尤其是青年教师教学能力，4月10日下午，土木工程教研室在实训楼二楼会议室组织全体成员开展教学研讨活动，就如何将结构学科前沿融入《混凝土结构设计》《建筑力学》的课堂进行探讨，帮助青年教师尽快形成自己的教学模式。
教研室活动中，老师们提出：将结构学科前沿知识融入课堂教学，首要就是获取结构学科前沿知识。获取信息对于现代学生和老师来说比较容易，因此获取到学科前沿知识后，需要对其进行筛选。对结构工程学科前沿知识的筛选从定义出发，以相关性、难易程度、兴趣导向为标准。
同时，教学是一项严谨的活动，将结构工程学科前沿知识融入教学，不论是在素材选择上还是在教学设计和教学过程中都需要遵循教学原则。一是科学性原则，在进行结构工程学科前沿知识融入教学时需要遵循科学性原则，这是自然科学的特点对教学的根本要求，主要包括素材的科学性和呈现素材时的科学性； 二是适时适度原则，即学习材料和各种素材的呈现需要适时适度。高难度的知识对学习有帮助，然而实践证明，当难度超过了一定的范围，对教学和学习是不利的，学习新知识需要建立在已有的知识结构基础上,与原有的相结合，不断充实自己的知识体系。
此次活动中，教研室成员对如何将结构学科前沿融入《混凝土结构设计》《建筑力学》的课堂教学进行了探讨，有利于土木教研室教师尽快形成自己的教学方法、教学模式，对提升土木工程教研室青年教学的教学能力有积极的作用和意义。
（撰稿/柳聚鹏 摄影/马龙 审核/刘长东）
