为了更好地落实学校对过程性考核的要求，2024年3月28日，外语学院英语专业课教研室在综合楼B105教室召开了过程性考核文件学习及研讨会。 会上，教研室主任带领全体成员集体学习过程性考核相关文件，就文件要求和过程性考核形式、课程考核评价主体与比重、过程考核要求等进行了深入的学习和讨论。教研室全体老师一致认为该考核办法不仅能够有效检验学生的阶段性学习情况，也能进一步助推教学评价质量的提升，可以为后续教学和考核提供针对性的指导。研讨中，针对部分课程在过程性考核中出现的问题和难点，教研室成员依次分享了相应的解决方法和建议。教研室主任还鼓励老师们充分利用线上多元化教学、测试平台，通过线上线下混合式教学有效提升教学质量。 最后，教研室主任靳亚博老师总结发言，她指出通过本次研讨会全体教研室成员不仅对过程性考核相关要求进行了全面梳理和理解，也为教研室老师们提供了一个针对过程性考核经验交流和相互学习的平台，为今后的日常教学和课程考核工作提供了指导和借鉴。(撰稿/李玲 摄影/李玲 审核/詹秀伟)

为进一步强化能力导向，健全知识与能力考核并重的学业考核评价体系，完善学生学习过程监测、评估与反馈机制，加强教师对学生过程性考核重要性的认识。外语学院大学英语第二教研室于2024年3月28日下午组织教研室成员开展了学习学校过程性考核相关文件的活动。 在本次活动中，汪凤老师首先强调了过程性考核及学习手册对于学生学习情况监测的重要性，强调注重评价容的综合性、灵活性、全程性。以考促改，注重评价的反馈与改进。接下来，任贝贝老师为大家展示了所带班级学生课程学习手册的使用情况，具体讲解了对学生学习手册的有效反馈方式。老师们相互交流了意见并提出在过程性考核中要充分发挥学习手册对学生学习起到的积极作用,引导学生对学习内容积极思考，不断总结，提高学生的思辨能力。 通过本次活动，每位教师结合本专业应用型人才培养方案、课程改革体系，对如何优化教学内容、如何创新教学方法，实现有效的过程性考核有了更进一步的认识。（撰稿/汪凤 摄影/秦玉锐 审核/袁枫茸）

为进一步深化教学改革，英语基础课教研室于2024年3月21日下午在综合教学楼B305教室举行教育教学质量提升主题研讨会，研讨过程性考核落实与学习手册使用情况。会议由教研室主任刘莉主持。 研讨会上，刘莉强调了过程性考核对学生知识掌握和能力培养的重要性，并指出学习手册在促进学生自主学习、巩固课堂教学效果方面的积极作用。她鼓励参会教师探讨“如何将过程性考核理念融入日常教学，如何发挥学习手册对教学的辅助作用，提升教学质量。”在自由讨论环节，参会教师结合自己讲授课程的特点，分享了过程性考核的题型设计和实践方法，并就遇到的问题和解决思路交换了意见和建议。同时，参会教师还讨论了学习手册作为教学辅助工具，在预习环节和复习环节助力提升教学效果的方法。经过深入研讨，参会教师一致认为，强化落实过程性考核和合理使用学习手册，能够激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力，更好地服务于教学目标的实现。 在此次研讨中，英语基础课教研室教师共同探讨了教学实践中遇到的困难与问题，集思广益寻找解决方案，共同制定改进教学的策略和措施，对推动英语专业教学评价改革，提升教育教学质量具有重要意义。在今后的教学实